概述： “人才难以满意部队需求，追根溯源是咱们在人才教育练习规划上出了问题。”紧锣密...
“人才难以满意部队需求，追根溯源是咱们在人才教育练习规划上出了问题。”紧锣密鼓的部队调研，让该学院党委一班人越来越清醒。比照部队需求，他们感到在人才教育练习方针定位上还存在3个方面的距离：按单一军种培养人才思路与部队作战组成度渐渐的升高的要求比较，知识结构、联合认识和多军种协同才能显着缺乏；院校练习才能与部队“多能型”人才需求比较，根底学习、使用转化及实践进步遭到时刻和资源限制；学员的“军味”与部队指挥员规范要求比较，军事素质、带兵才能、配备运用还有距离。
张振地点的军政教研部，担任全院学员军事根底的教育练习，主要是体能、战术、轻武器射击、400米妨碍等根底课目，这些课目的练习方法三军现已沿用了几十年。为了推动实战化练习变革，他带领教研室人员一头扎进练习场。通过半年多的尽力，他们牵头担任的10余项教育练习科目内容越来越丰厚、环境条件越来越传神。
比照学员课程新旧学时分配表，记者看出，“信息”和“配备”这两个要害要素，成为该学院课程再造的焦点。该学院练习部领导细数教育形式变革的明显特征：在坦克实弹射击练习中，某型主战坦克得到全面运用；在指挥信息系统归纳运用练习中，学员实在感知到了鲜活的战场态势和指挥流程；在配备归纳演练中，演习场上的战损毛病逐步代替预设毛病，依照战役进程实施随同保证……